• Innowacje, projekty, programy własne

          • Ogród zmysłów w czterech porach roku

          •   INNOWACJA PEDAGOGICZNA O TEMATYCE PRZYRODNICZEJ 

             

             

            WSTĘP:

            Nasze przedszkole zawsze realizowało treści z zakresu edukacji przyrodniczej, kształtując u dzieci prawidłowe postawy wobec środowiska. Jednak przekazywanie treści przyrodniczych tylko za pomocą „suchej” wiedzy książkowej, obrazków i ilustracji jest dla nich mało ciekawe, a wiedza zdobyta tą drogą - ulotna i nietrwała.

             O wiele bardziej atrakcyjne i interesujące dla dzieci są zajęcia w plenerze, które posiadają większe walory edukacyjne. Jednak przez ostatnie lata realizacja takich zajęć była niemożliwa ze względu na fakt, iż nasz ogród przedszkolny wymagał modernizacji.

            Dzieci najlepiej poznają przyrodę poprzez własne działania i eksperymentowanie, a samodzielnie odkrywając tajniki przyrody gromadzą nowe doświadczenia. Wiedza zdobyta w ten sposób jest pełniejsza i trwalsza.

            Pragnąc wzbogacić ofertę zajęć o tematyce przyrodniczej, uprzyjemnić dzieciom pobyt w ogródku postanowiłam lepiej go zagospodarować i poprawić jego wizerunek.

            Chciałam, aby nasz „nowy” ogród stał się teraz miejscem, gdzie dzieci będą mogły nie tylko bawić się na urządzeniach ogrodowych, ale również podziwiać piękno przyrody, a przede wszystkim miło spędzać czas i odpoczywać w cieniu drzew, wśród zieleni. Umożliwimy dzieciom wcielić się w małych ogrodników. Stwórzmy ogród, w którym będą mogły uprawiać i pielęgnować kwiaty, warzywa i zioła. Zajęcia i prace ogrodnicze w ogródku będą dla dzieci najciekawszym zajęciem przyrody. Poznają potrzeby roślin i ich rozwój od nasion do owoców. Pielęgnacja roślin nauczy dzieci odpowiedzialności.

             

            Ogólne założenia innowacji:

            Wprowadzenie dzieci w świat przyrody poprzez własne działania i eksperymenty. Umożliwienie im uprawy i pielęgnacji kwiatów, warzyw i ziół. Dzieci nauczą się w jaki sposób należy dbać o poszczególne rośliny. Będą obserwowały ich rozwój od nasion, sadzonek do owoców. Pielęgnacja roślin nauczy dzieci odpowiedzialności.

             

            CELE OGÓLNE:

             

            • Przybliżanie dziecku świata przyrody poprzez obserwację i badanie środowiska w poszczególnych porach roku.
            • Budowanie więzi emocjonalnej dziecka z otaczającą go przyrodą poprzez podejmowane działania na rzecz środowiska.
            • Kształtowanie właściwych postaw wobec przyrody.

             

            CELE SZCZEGÓŁOWE:

             

            Dziecko:

            • Rozróżnia, wskazuje i nazywa wybrane gatunki roślin wykorzystując różne zmysły.
            • Nazywa i opisuje podstawowe zjawiska atmosferyczne dla danej pory roku.
            • Zauważa i opisuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku.
            • Rozróżnia, wskazuje i nazywa wybrane gatunki roślin.
            •  Posługuje się wybranymi narzędziami ogrodniczymi.
            •  Wymienia zachowania szkodzące środowisku przyrodniczemu.
            •  Podejmuje działania na rzecz ochrony środowiska.
            • Czynnie uczestniczy w obchodach wybranych dni.

             

            TERMIN I MIEJSCE ROZPOCZĘCIA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

            Zajęcia rozpoczną się w roku szk.2017/.2018 r. w Przedszkolu Publicznym w Suszcu. Projekt innowacji wdrażać będą grupy – I-VIII.

            ŹRÓDŁA FINANSOWANIA

            Realizacja innowacji finansowana będzie ze środków własnych placówki, Rady Rodziców oraz w oparciu o własne zaplecze dydaktyczne.

             

            ISTOTA INNOWACJI PEDAGOGICZNEJ

            Innowacja uwzględnia zmiany jakie zachodzą w ogrodzie przedszkolnym  w odsłonie czterech pór roku.

            Miejsce to stanowić będzie punkt wyjścia do podejmowanych przez nas działań edukacyjnych, w szczególności z najmłodszymi przedszkolakami. To właśnie najmłodsze dzieci uczą się najchętniej i najszybciej poprzez zabawę i praktyczne doświadczenia. Warto wykorzystać codzienne aktywności do przekazania im cennej wiedzy dotyczącej miejsca i roli człowieka w środowisku. Okres wczesnodziecięcy to czas, w którym można rozbudzić zainteresowania dziecka przyrodą, pokazać mu jej piękno i rozwinąć potrzebę kontaktów z naturą. Można i należy wdrożyć określone nawyki związane z ochroną środowiska.

            W ciągu roku szkolnego planujemy organizowanie zajęć dydaktycznych na świeżym powietrzu, gdzie dzieci będą  zaobserwować przyrodę przy wykorzystaniu m.in. lup  i mikroskopów.

            Dzięki zakupionym narzędziom ogrodniczym z funduszy Rady Rodziców założymy „szkółkę ogrodniczą”, w której dzieci będą hodowały i uprawiały rośliny poprzez wykonanie rabat kwiatowych, warzywnych i ziołowych. Podczas wykonywania tych prac szczególną uwagę zwrócimy na bezpieczne posługiwanie się narzędziami.

            Częste przebywanie w ogrodzie pozwoli propagować zdrowy styl życia, rozwijać aktywność ruchową, uwrażliwiać na zapachy i kolory, zainteresować najbliższym otoczeniem, uwrażliwić na jego piękno.

            Chcemy, aby wysiłek włożony w czynności pielęgnacyjne nauczył dzieci szacunku do pracy i jej efektów. Mamy nadzieję, że zaprocentuje to w przyszłości i nasi wychowankowie staną się świadomymi przyjaciółmi przyrody.

            OGRÓD ZMYSŁÓW W CZTERECH  PORACH  ROKU

            Lokalizacja: Zaprojektowany, aby w sposób zintensyfikowany i celowy oddziaływać na zmysły pozawzrokowe w większym stopniu niż zwykle. Poza funkcją spacerowo-rekreacyjną spełniają także funkcje terapii oraz nauki dzieci. Ogród podzielony zostanie na strefy:

             

            1. WIOSNA- strefa zapachowa
            2. LATO- strefa zdrowia
            3. JESIEŃ- strefa smakowa
            4. ZIMA- strefa wzrokowa

             

            Kompleks ogrodu,  malowniczo rozpościera się na niewielkim placu przy przedszkolu. Roztacza się przepiękny krajobraz przy wejściu do przedszkola i poza nim za przedszkolem.. Ogród to kompleks alejek spacerowych oraz urządzeń do ćwiczeń na wolnym powietrzu.

             

            Ogród zmysłów podzielimy  na cztery pory roku . Przed wejściem do każdego z ogrodów umieszczona będzie tablica informacyjna, prezentująca opis ogrodu i roślin które w nim się znajdują.

            Poniżej Tablice poszczególnych pór roku:

             

             

            STREFA ZAPACHOWA - WIOSNA

            Ogród zapachu, będzie skondensowanym zielnikiem – w celach poznawczych i dydaktycznych, dzieci będą mogły dotknąć każdą roślinę, rozetrzeć w palcach liście bądź płatki dla uzyskania zapachu olejków eterycznych. Na tym obszarze rośliny dobrane są w taki sposób, aby natężenie zapachów było intensywniejsze. Wśród hiacyntów, lilii, odnajdziemy tutaj „kuchenne przyprawy” – wonny tymianek, miętę, szałwię. Rozpoznawanie i poznawanie zapachów będzie świetną zabawą edukacyjną dla każdego. Wystarczy zamknąć oczy i zgadywać, jaki zapach wydzielają poszczególne rośliny.

             

             

             

            PORY ROKU

             

            ZAGADNIENIA

             

            TEMATY

             

            UMIEJĘTNOŚCI

             

            WIOSNA- strefa zapachowa
            1. Szkółka

            ogrodnicza
            1. Zmiany zachodzące w  naszym ogrodzie.
            2. Przygotowanie ogrodu przedszkolnego po zimie do dalszych prac.
            3. Gleba jako składnik hodowli - rodzaje np. glina, ziemia , piasek.
            4. Rola dżdżownicy w  użyźnianiu  gleby
            5. Narzędzia ogrodnicze.
            6. Hodowle wybranych roślin.
            7. Rodzaje  czynności pielęgnacyjnych: pielenie, grabienie, podlewanie, flancowanie.
            8. Fazy rozwoju roślin.

            Zauważa zmiany w wyglądzie 

            roślin 

            wiosną znajdujących

            się w ogrodzie.

            Wykonuje proste  

            czynności  porządkowe   w ogrodzie.

            Prawidłowo posługuje się wybranymi narzędziami ogrodniczymi.

            Manipuluje glebą - przesypuje, ugniata, przesiewa, lepi.

            Określa rolę dżdżownicy w użyźnianiu gleby.

            Zakłada hodowlę roślin.

            Wykonuje proste prace pielęgnacyjne przy swojej hodowli.

            Prowadzi z pomocą nauczyciela prosty kalendarz hodowli.

            Wymienia fazy rozwoju rośliny.

            Wymienia czynniki sprzyjające rozwojowi roślin.

            2. Wiosenna

            pogoda.

             
            1. Zjawiska atmosferyczne występujące w pogodzie wiosną.
            2. Kalendarz pogody.

            Rozróżnia i nazywa podstawowe zjawiska atmosferyczne występujące wiosną.

            Prowadzi z pomocą nauczyciela tygodniowy kalendarz pogody.

            3. Ptaki
            1. Obserwacja ptaków w ogrodzie.
            2. Rodzaje ptaków, które wracają z ciepłych krajów.

            Obserwuje ptaki w ogrodzie.

            Rozpoznaje rodzaje ptaków, które wracają z ciepłych krajów.                                             

             

            4. Nowalijki
            1. Rodzaje nowalijek.

            Wymienia i rozpoznaje nowalijki wykorzystując wszystkie zmysły.                  

             

             

            STREFA ZDROWIA- LATO

            Tu, jak w poprzednich częściach ogrodu oddzielnie, wykorzystujemy równocześnie zmysł dotyku i węchu.

            Rośliny dobierane są w taki sposób, aby wydzielały intensywny zapach oraz posiadały różnorodne faktury i kształty liści i kwiatów.

            Rosną tu krzewy i drzewa owocowe, dzięki czemu najpełniej możemy zaobserwować roczną wegetację roślin. Oprócz ich podziwiania i obserwowania w czasie owocobrania, będziemy mogli rozkoszować się smakami owoców – czereśni, malin, owoców aronii, jabłek czy, jeśli dopisze nam szczęście, orzechów.

             

             

            PORY ROKU

             

             

            ZAGADNIENIA

             

            TEMATY

             

            UMIEJĘTNOŚCI dzieci

             

                               LATO - strefa zdrowia

             

            1. Zabawy w ogrodzie przedszkolnym

             
            1. Zmiany zachodzące w naszym ogrodzie.

             

            Zauważa zmiany w  wyglądzie  roślin latem.

             
            1. Roślinność łąki.
            2. Mieszkańcy łąki.

             

            Wyróżnia gatunki roślin znajdujących się na łące (np. trawa, kwiaty, zioła).

            Podczas obserwacji roślin dostrzega szczegóły budowy rośliny podczas samodzielnej obserwacji z wykorzystaniem lup i mikroskopów.

            Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki kwiatów łąkowych

             np. mak, stokrotka.

            Rozpoznaje i nazywa zwierzęta zamieszkujące łąkę.

             
            1. Swobodne zabawy dzieci na łonie przyrody.
            2. Odkrywanie piękna przyrody.
            3. Regulamin korzystania z ogrodu.

             

            Nie niszczy otaczającej go przyrody.

            Współtworzy zasady korzystanie z ogrodu z uwzględnieniem obopólnych korzyści - swoich i otaczającej go przyrody.

            Sprząta i dba o ogród.

             

             

             

             

            STREFA SMAKOWA — JESIEŃ

            Ogród zmysłów jest przystosowanym nie tylko do odpoczynku na łonie natury, ale przede wszystkim do celów terapeutyczno- socjalizujących, które pomagają w budowaniu więzi interpersonalnych, oddziaływuje  również  na zmysły pozawzrokowe.

             

             

            PORY ROKU

             

             

            ZAGADNIENIA

             

            TEMATY

             

            UMIEJĘTNOŚCI dzieci

             

                               JESIEŃ -strefa smakowa
            1. Ogród jesienią

             

             

             

             
            1. Pielęgnacja ogródka przedszkolnego po przerwie wakacyjnej.    

            Rozpoznaje, nazywa i prawidłowo posługuje się wybranymi narzędziami ogrodniczymi. Wykonuje proste czynności pielęgnacyjne.
            1. Owoce i warzywa.

             

             

             

             
            1. Rodzaje owoców i   warzyw.
            2. Wykonywanie przetworów (dżemy, soki, sałatki).

            Rozpoznaje i nazywa owoce i warzywa wykorzystując zmysły: wzroku, smaku, węchu, dotyku.

            Wylicza zalety spożywania owoców i warzyw. Posługuje się narzędziami kuchennymi

            3. Drzewa
            1. Zmiany zachodzące w  naszym ogrodzie
            2. Budowa drzewa.
            3. Podział drzew na  liściaste i iglaste.
            4. Wybrane gatunki drzew.

             

            Zauważa zmiany w wyglądzie drzew jesienią.

            Wymienia różnice pomiędzy gatunkami drzew liściastymi a iglastymi. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki drzew.

            Wykonuje albumy z samodzielnie zebranych liści.

             

            4. Krzewy, kwiaty, zioła.
            1. Zmiany zachodzące w naszym ogrodzie.
            2. Rodzaje roślin: krzewy, i  zioła.
            3. Wybrane jesienne  kwiaty
            4. Zioła w żywieniu i leczeniu.
            5. Przygotowanie roślin do  zimy.

            Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki krzewów, kwiatów i ziół. Rozpoznaje za pomocą zmysłów: wzroku, smaku i węchu wybranych gatunków ziół.

            Wymienia zastosowanie wybranych ziół w diecie człowieka.

            Wymienia czynności związanie z przygotowaniem roślin do zimy.

             

            5. Jesienna pogoda
            1. Zjawiska atmosferyczne    występujące w pogodzie  jesienią.
            2. Obserwacja pogody -  wykonanie kalendarza.
            3. Jesienny strój.

             

            Rozpoznaje i wymienia podstawowe zjawiska atmosferyczne występujące jesienią.

            Wykonuje prosty kalendarz pogody.

            Wybiera elementy garderoby odpowiednie do jesiennej pogody.

             

             

            STREFA WZROKOWA – ZIMA

            Ogród zdrowia rozpoczyna się domkiem dla ptaków, w którym obserwujemy ptaki pozostające na zimę, wykonujemy prace pielęgnacyjne, dokarmiamy ptaki.

            Wykorzystując urządzenia ogrodowe można podziwiać panoramę i kwiatowe kompozycje utworzone m. in. z tawuł, żywotników, klonów.

             

             

            PORY ROKU

             

             

            ZAGADNIENIA

             

            TEMATY

             

            UMIEJĘTNOŚCI dzieci

             

                ZIMA -strefa wzrokowa
            1. Ogród zimą

             
            1. Zmiany zachodzące w naszym ogrodzie        

             

            Zauważa zmiany w wyglądzie roślin zimą.

             
            1. Ptaki

             

             

             

             

             

             
            1. Wybrane gatunki ptaków.
            2. Ślady ptaków na śniegu.
            3. Dokarmianie ptaków zimą.
            4. Obserwacja ptaków przylatujących do ogródka.

             

            Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki ptaków.

            Dostrzega i wskazuje ślady ptaków na śniegu. Koncentruje uwagę na obserwowanych ptakach.

            Rozpoznaje i naśladuje dźwięki wydawane przez ptaki.

            Dokarmia ptaki.

            Potrafi wykonać album o ptakach.

             

            3. Zimowe warunki atmosferyczne.
            1. Różne stany skupienia     wody.
            2. Budowa płatka śniegu.
            3. Rodzaje zimowych ubrań.
            4. Zimowe zabawy na  śniegu.

             

            Wykrywa i nazywa trzy stany   skupienia wody: ciekły, stały i gazowy (woda, para wodna i lód).

            Bada wygląd śniegu.

            Wybiera prawidłowo części ubrań adekwatnych do zimowej aury. Przestrzega zasad bezpiecznej zabawy na śniegu.

            Bezpiecznie korzysta z zimowych sprzętów sportowych.

             

             

            Projekt edukacyjny w Przedszkolu Publicznym w Suszcu, do realizacji od 01.09.2018r.

             

             

            KALENDARIUM

             Propozycje obchodów dni zgodnych ze światowym kalendarzem oraz wynikających z naszych potrzeb w ramach realizacji projektu edukacyjnego.

            Rada Pedagogiczna na początku roku szkolnego wybierze z kalendarium jeden dzień w miesiącu, który będzie obchodzony przez wszystkie grupy, które wyraziły chęć udziału w obchodach.

             

            Wrzesień:

            • Dzień Jabłka 23 września Pierwszy Dzień jesieni

             

            Październik:

            • 10 października Święto Drzewa

             

            Listopad:

            • Dzień Dyni

             

            Styczeń:

            • Dzień Owoców Tropikalnych

             

            Luty:

            • Dzień Marchewki

             

            Marzec:

            •  21 marca Pierwszy Dzień Wiosny
            •  22 marca Światowy Dzień Wody - World Water Day

             

            Kwiecień:

            • 1 kwietnia Międzynarodowy Dzień Ptaków
            • 22 kwietnia Dzień Ziemi - Earth Day

             

            Maj:

            • Dzień Łąki - 15 maja Święto Polskiej Niezapominajki
            •  31 maja Dzień Bociana Polskiego

             

            Czerwiec:

            • Dzień Truskawki

             

            ORGANIZACJA PRACY (METODY I FORMY PRACY)

            Praca w grupach i realizując czynności wymienione w projekcie przebiegać będą w oparciu o zajęcia prowadzone z całą grupą, w małych zespołach i indywidualnie w ciągu pobytu dziecka w przedszkolu z zachowaniem zalecanych warunków i sposobów realizacji podstawy programowej.

            Nauczyciele będą pracowali w oparciu o  podstawę programową oraz wybrane elementy programu wychowania przedszkolnego, który zostanie wzbogacony o treści zawarte w w/w projekcie edukacyjnym w miesięcznych planach zostaną uwzględnione wydarzenia z kalendarium,  w grupach zostaną rozbudowane kąciki przyrody, dzieci będą zakładały własne hodowle w sali i ogrodzie,  zorganizujemy wystawę przygotowanych przez dzieci albumów, rodzice zostaną zapoznani z założeniami projektu, będą informowani o stopniu jego realizacji w ciągu całego roku szkolnego. Będziemy chcieli również włączyć ich do współpracy na rzecz naszego ogrodu zgodnie z naszymi potrzebami i ich możliwościami.

            Podczas realizacji „Innowacji o tematyce przyrodniczej -OGRÓD ZMYSŁÓW - W CZTERECH PORACH  RO KU, będziemy wykorzystywać następuje metody pracy z dzieckiem:

            Metody czynne:

            1.  Samodzielnych doświadczeń
            2.  Kierowania własną działalnością dziecka
            3.  Metoda zadań stawianych dziecku
            4.  Metoda ćwiczeń
            5.  Wycieczki i spacery

            Metody percepcyjne:

            1.  Obserwacji i pokazu, przykładu

            Metody słowne:

            1.  Rozmowy, opowiadania, zagadki
            2.  Objaśnienia i instrukcje
            3.  Żywe słowo

            Techniki twórczego myślenia:

            1. Burza mózgów, język ciała
            2. 2.Lista atrybutów /definicja/

            Zaplecze dydaktyczne i lokalowe

            Zajęcia prowadzone będą w ogrodzie przedszkolnym i sali przedszkolnej wzbogaconej o kącik przyrodniczy i tablice tematyczne (dla dzieci i rodziców). Kontynuować będziemy współpracę z  firmą „LIMBA” oraz firmą „BRACIKI”     Ewaluacja wszystkich zamierzeń odbędzie się poprzez:
            - mini konkurs,
            - wystawa prac dzieci” Cztery pory roku”,
            - karty pracy i prace plastyczne,
            - zielniki, albumy, plakaty tematyczne.
            Cel główny: zdobywanie wiedzy i rozwijanie zainteresowań przyrodniczych
            Cele szczegółowe:
            - zainteresowanie dzieci tematyką przyrodniczą 
            - motywowanie do samodzielnego myślenia i wykonywania zadań praktycznych
            - kształtowanie umiejętności dokonywania obserwacji, spostrzegania istotnych    elementów i wyciągania sensownych wniosków
            - nabywanie umiejętności opracowywania dokumentacji obserwowanych zjawisk i   obiektów przyrodniczych na miarę możliwości dzieci oraz prezentowanie wyników       obserwacji
            - uczenie umiejętności korzystania z różnych źródeł informacji/ encyklopedie, atlasy,   książki, czasopisma, Internet/
            - kształtowanie postaw proekologicznych i prozdrowotnych
            - nauka współdziałania w grupie poprzez zabawę

            PRZYKŁADOWE EFEKTY PRACY Z DZIEĆMI:
            -zapiski i ilustracje młodego obserwator
            - makieta ogrodu , poznanie kierunków świata w lesie
            - sadzenie drzew i krzewów
            - rośliny  pod ochroną
            - piknik „warzywny”
            - obserwacja środowiska naturalnego
            - praca z kompasem, lupą
            - wywiad z ogrodnikiem i poznanie jego sprzętu do sadzenia drzew
            - piknik w ogrodzie
            - zdjęcia
            - doniczki z sadzonkami  
            - rozpoznawanie gatunków drzew/ warstwa wysoka lasu/
             

            Załączniki:

            • 4 Tablice pór roku:Wiosna, Lato, Jesień, Zima

            Autorem innowacji: Róża Dubiel

             

             

             

            OBSERWACJA ROŚLIN