Innowacje, projekty, programy własne

Krok w kierunku kreatywności. Kompetencje kluczowe w przedszkolu.

Projekt edukacyjny Przedszkola Publicznego w Suszcu

W okresie przedszkolnym dzieci muszą stawić czoła zadaniom rozwojowym związanym z przygotowaniem do podjęcia nauki w szkole. Co może zrobić nauczyciel, aby im to ułatwić? Z pomocą przychodzi „Zalecenie Rady Unii Europejskiej z dnia 22 maja 2018 roku w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie”, które wyodrębnia osiem najważniejszych kompetencji. Cechują one człowieka przygotowanego do życia w otaczającej go rzeczywistości, zdolnego zmieniać ją i kreować, dążącego do samorealizacji we wszystkich obszarach funkcjonowania.

„Kompetencje są definiowane jako połączenie wiedzy, umiejętności i postaw, przy czym:

na wiedzę składają się fakty i liczby, pojęcia, idee i teorie, które są już ugruntowane i pomagają zrozumieć określoną dziedzinę lub zagadnienie;

umiejętności definiuje się jako zdolność i możliwość realizacji procesów i korzystania z istniejącej wiedzy do osiągania wyników;

postawy opisują gotowość i skłonność do działania lub reagowania na idee, osoby lub sytuacje”.

   (źródło: „Zalecenie Rady Unii Europejskiej z dnia 22 maja 2018 roku

w sprawie kompetencji kluczowych w procesie uczenia się przez całe życie”)

Najważniejsze kompetencje, których dotyczy projekt:

1. Kompetencje w zakresie rozumienia i tworzenia informacji.
2. Kompetencje z zakresie wielojęzyczności.
3. Kompetencje matematyczne.
4. Kompetencje w zakresie nauk przyrodniczych, technologii i inżynierii.
5. Kompetencje cyfrowe.
6. Kompetencje osobiste, społeczne i w zakresie umiejętności uczenia się.
7. Kompetencje obywatelskie.
8. Kompetencje w zakresie przedsiębiorczości.
9. Kompetencje w zakresie świadomości i ekspresji kulturalnej.

 

Cele ogólne projektu:

• kształtowanie kompetencji kluczowych dzieci;
• rozwijanie kreatywności, krytycznego myślenia, rozwiązywania problemów, podejmowania inicjatywy, wytrwałości  i wyobraźni poprzez dostarczanie dziecku materiałów, narzędzi i środków oraz wskazywanie różnych możliwości ich wykorzystania;
• odkrywanie, rozwijanie indywidualnych potrzeb i zainteresowań dziecka;
• wspieranie ciekawości i samodzielności;
• rozwijanie umiejętności komunikowania się i współdziałania.

Cele szczegółowe:

• rozwijanie zdolności i zainteresowań dzieci;
• rozwijanie możliwości twórczych w toku różnorodnych działań;
• wyzwolenie radości z efektów własnej działalności;
• umożliwienie wyrażania za pomocą ekspresji plastyczno - technicznej wiedzy o świecie;
• kształtowanie u dzieci odporności i dojrzałości emocjonalnej koniecznej do radzenia sobie w nowych sytuacjach;
• doskonalenie sprawności ogólnoruchowej i manualnej;
• kształtowanie umiejętności współpracy oraz współdziałania;
• zacieśnienie więzi rodzinnych poprzez wspólne działania rodziców i dziecka;      
• rozwijanie umiejętności oceny własnego postępowania w kontekście przyjętych zasad; 
• nabywanie umiejętności wspólnego tworzenia i respektowania zasad;
• kształtowanie nawyku sprzątania po skończonej zabawie.

 

Metody i techniki: Praktycznego działania/metody czynne – według Kwiatkowskiej: 

• metoda zadań stawianych dziecku;
• metoda kierowania własną działalnością dziecka;
• metoda samodzielnych doświadczeń;
• metody aktywizujące /Dziecięca matematyka, Metoda projektowania okazji edukacyjnej, Metoda Carla Orffa, Metoda aktywnego słuchania muzyki, Metoda KLANZY, Metoda opowieści ruchowej Thulin'a, Out door education - pedagogika przygody, Metoda projektu, Kodowanie na dywanie/

 

Ramy czasowe: wrzesień 2022 – czerwiec 2023

Harmonogram:

Etap przygotowawczy: zgromadzenie materiałów plastycznych i kreatywnych, zgłoszenie udziału w wybranych programach i projektach.

Etap właściwy: w tabelce

Etap końcowy: ewaluacja.

 

FOTORELACJA Z REALIZACJI PROJEKTU